بررسی تأثیر روش یادگیری معکوس بر میزان یادگیری درس زیست شناسی دانش آموزان دهم تجربی دبیرستان حاج ناصر ابطحی

چکیده

این پژوهش با هدف بررسی تأثیر روش یادگیری معکوس بر میزان یادگیری دانش‌آموزان در درس زیست شناسی انجام شد. یادگیری معکوس، رویکردی نوین در آموزش است که در آن، محتوای درسی به صورت سنتی در کلاس درس ارائه نمی‌شود، بلکه دانش‌آموزان پیش از حضور در کلاس، از طریق منابعی مانند ویدئوهای آموزشی، مطالب را فرا می‌گیرند و زمان کلاس به فعالیت‌های تعاملی، حل مسئله و رفع اشکال اختصاص می‌یابد. روش تحقیق حاضر از نوع نیمه‌تجربی (یا آزمایشی) است. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پایه‌ی دهم تجربی دبیرستان حاج ناصر ابطحی در سال تحصیلی 1404-1403است که به دو گروه آزمایش (استفاده‌کننده از روش یادگیری معکوس) و گواه (استفاده‌کننده از روش تدریس سنتی) تقسیم خواهند شد. میزان یادگیری دانش‌آموزان با استفاده از آزمون‌های پیش‌آزمون و پس‌آزمون سنجیده می‌شود. برای تحلیل داده‌ها از آزمون t مستقل (برای مقایسه میانگین دو گروه) و در صورت نیاز، آزمون‌های آماری دیگر استفاده خواهد شد. انتظار می‌رود یافته‌های این پژوهش نشان دهد که استفاده از روش یادگیری معکوس منجر به افزایش معنادار میزان یادگیری در مقایسه با روش تدریس سنتی می‌شود. نتایج این تحقیق می‌تواند مبنایی برای به‌کارگیری مؤثرتر روش‌های نوین آموزشی در مدارس جهت ارتقای کیفیت یادگیری دانش‌آموزان فراهم آورد.